Mempersoalkan Mutu dan Beban Psikologis Belajar di Rumah

Berbagai masalah dan kekhawatiran yang muncul dari sistem pembelajaran jarak jauh memicu usulan untuk sistem ke depan, mulai dari tatap muka dengan sistem bergantian, campuran di rumah dan tatap muka, juga homeschooling.

Kompas

Amim dan salah seorang anaknya yang hingga saat ini masih menjalankan kegiatan aktivitas belajar di rumah di Kota Semarang, Jawa Tengah, Senin (15/6/2020). Sebagian besar orangtua telah membekali anak mereka dengan alat pelindung diri ketika nanti harus beraktivitas di sekolah.

Pandemi Covid-19 menyebabkan sebagian besar daerah masih harus melanjutkan sistem pembelajaran jarak jauh pada tahun ajaran baru. Pelaksanaan selama empat bulan terakhir yang dinilai belum baik menimbulkan kekhawatiran pada menurunnya kualitas pendidikan dan masalah psikologis anak.

Kemendikbud mengeluarkan kebijakan pada tahun ajaran baru 2020/2021, yakni hanya sekolah di daerah zona hijau saja yang boleh menyelenggarakan pembelajaran tatap muka. Jumlahnya ada 6 persen siswa. Sementara  94 persen siswa yang berada di zona kuning, oranye, dan merah masih harus melanjutkan sistem pembelajaran jarak jauh, baik secara daring maupun dengan metode lainnya.

Pembelajaran tatap muka di zona hijau tersebut diberlakukan secara bertahap, dimulai dari tingkat SMP dan SMA, disusul SD kemudian PAUD dengan jarak dua bulan. Protokol kesehatan ketat dan pola tatanan kenormalan baru di dunia pendidikan  harus tetap diterapkan.

Tidak efektif

Mayoritas publik (67 persen) menyebutkan, pelaksanaan pembelajaran daring selama pandemi belum berjalan dengan baik dan efektif.  Namun, sistem ini dipandang sebagai pilihan terbaik untuk kondisi saat ini.

Kondisi saat ini membuat dilema bagi orangtua. Orangtua khawatir jika anak mulai masuk sekolah akan berisiko terpapar virus. Namun, di sisi lain pembelajaran jarak jauh dinilai masih banyak kekurangan,  apalagi jika akan berlangsung lama.

Gambaran masih adanya kekurangan sistem pembelajaran daring terlihat dari hasil survei Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) pada medio April lalu. Mayoritas siswa (76,7 persen dari 1700-an responden) mengaku tidak suka dan tidak nyaman dengan sistem pembelajaran daring.

Siswa mengeluhkan beratnya tugas yang diberikan guru dalam waktu yang singkat. Kendala lainnya adalah tidak mempunyai peralatan untuk belajar daring yang memadai hingga keterbatasan kuota internet.

Belum lagi kesulitan-kesulitan pembelajaran jarak jauh yang dialami daerah-daerah yang tidak memiliki akses internet. Berdasarkan data Potensi Desa (BPS, 2018), masih ada 13.680 desa yang belum terjangkau internet.

Baca juga: Khawatir Belanja ke Pasar di Masa Pandemi

Khawatir

Bisa dimaklumi proses pembelajaran jarak jauh banyak kekurangan ketika mendadak diberlakukan sejak virus korona semakin meluas di Tanah Air. Memindahkan proses belajar di dunia nyata dengan tatap muka ke dunia maya tentu tidaklah mudah. Semua pihak menjadi gagap karena tanpa persiapan sama sekali.

Banyaknya problem dalam pembelajaran jarak jauh ini menimbulkan kekhawatiran publik. Sepertiga publik jajak pendapat mengkhawatirkan kualitas pendidikan akan menurun jika pembelajaran jarak jauh berlangsung lebih lama.

KOMPAS/RADITYA HELABUMI

Para siswa kelas VI SD Santo Leo II Jakarta Barat menunjukkan ibu jari setelah menerima hasil kelulusan yang dikirimkan secara daring saat mengikuti pengumuman kelulusan sekolah secara daring di rumah, Senin (15/6/2020).

Tak dapat dimungkiri, selama pembelajaran jarak jauh banyak materi pembelajaran yang tak tersampaikan dengan baik. Pemahaman pun lebih sulit karena peserta didik tidak berinteraksi langsung dengan guru.

Sebagai gambaran di daerah terpencil yang tidak ada sinyal dan guru terkendala untuk mendatangi siswa. Pembelajaran jarak jauh di sana sama artinya dengan ’libur’. Pendidikan di daerah yang tidak punya akses teknologi akan semakin tertinggal. Hal ini dikhawatirkan 13,4 persen publik.

Masalah psikososial anak, dampak belajar dari rumah juga menjadi hal yang paling dikhawatirkan 28,3 persen publik. Anak menjadi jenuh, malas, bahkan stres. Motivasinya menurun karena tidak ada teman belajar. Ujungnya, pembelajaran jarak jauh bisa memengaruhi mental dan emosional anak.

Selain anak, orangtua juga ikut gelisah. Sebanyak 15,5 persen publik mengkhawatirkan tingkat stres orangtua yang meningkat saat terlibat dalam  pembelajaran daring ini.

Baca juga: Penduduk Tua Lebih Patuhi Protokol Kesehatan

Kompas/Yuniadhi Agung

Suasana hari terakhir belajar dari rumah melalui aplikasi Zoom dari siswa kelas III Mentari Intercultural School Bintaro (MISB), Tangerang Selatan, Kamis (11/6/2020).

Peran menjadi guru di rumah tidak mudah. Apalagi bagi orangtua yang bekerja harus bisa membagi waktu antara urusan anak dengan pekerjaan. Orangtua pun terbebani dengan biaya kuota internet yang semakin membengkak.

Strategi

Strategi dibutuhkan agar proses pembelajaran virtual bisa berjalan efektif dan menyenangkan bagi siswa. Seperempat responden berharap pemerintah lebih memberikan perhatian pada daerah-daerah yang kesulitan melakukan pembelajaran daring dengan memberikan bantuan, baik finansial maupun sarana prasarana. Selain itu, 23,9 persen responden juga mengharapkan adanya subsidi untuk pembelian kuota internet.

Bagi guru yang tidak menguasai teknologi, pembelajaran daring ini menjadi beban tersendiri.  Sebanyak 12 persen responden mengharapkan ada upaya dari pemerintah untuk meningkatkan kemampuan guru mengakses teknologi sehingga bisa memberikan materi yang lebih menarik dan interaktif dengan siswa.

Strategi lain yang menjadi perhatian publik adalah masalah kurikulum. Sebanyak 13 persen menginginkan adanya kurikulum darurat pandemi agar siswa tidak terbebani untuk menyelesaikan materi kurikulum selama ini.

Kompas/Priyombodo

Siswa mengumpulkan soal ulangan semester genap tahun ajaran 2019/2020 yang telah dikerjakan di rumah di TK Al-Quran Plus Kusrini, Pesanggrahan, Jakarta Selatan, Jumat (5/6/2020). Soal ulangan tersebut dikerjakan siswa di rumah masing-masing karena pembelajaran jarak jauh akibat pandemi Covid-19.

Baca juga: Solidaritas Menguat di Masa Pandemi

Berbagai masalah dan kekhawatiran yang muncul dari sistem pembelajaran jarak jauh melahirkan berbagai usulan untuk sistem pembelajaran ke depan. Seperempat lebih berharap adanya pembelajaran tatap muka dengan sistem bergantian. Ada pula yang ingin supaya ada sistem campuran antara tatap muka dan daring (18 persen). Bahkan, 18 persen responden berharap pembelajaran jarak jauh diperpanjang dan 13 persen dengan menerapkan homeschooling.

Bermacam usulan sistem pendidikan di masa adaptasi kebiasaan baru layak menjadi bahan pertimbangan untuk menentukan sistem pendidikan ke depan. Sebelum memutuskan, harus dipertimbangkan dengan baik untung ruginya. Terpenting, siswa pendidikan dasar dan menengah ini bisa tetap mendapatkan pengalaman belajar sesuai kemampuan dan kebutuhannya di masa pandemi ini.